„Szkoła jest niezbędna: pandemia Covid 19 uwydatniła potrzebę utrzymania otwartej szkoły nawet na odległość. Oczywiście kształcenie na odległość i izolacja są niekorzystnym warunkiem jakości życia i relacji, ze względu na niezdolność do prawidłowego przetwarzania sygnałów społecznych i komunikowania uczuć i emocji we właściwy sposób. Poczucie bezpieczeństwa, przyjęcie i wsparcie jest niezbędne dla wszystkich dzieci, dla ich dobrego samopoczucia psychofizycznego, w ramach społeczności edukacyjnej, która pozwala wszystkim jej członkom na odpowiednią interakcję. Tylko w ten sposób zmaterializuje się oferta szkoleniowa, a projekt edukacyjny nabierze wartości dla każdej dziewczynki i chłopca, a także dla ich rodzin. Dla nas, którzy zajmujemy się edukacją, istotne jest przekształcenie możliwości w szanse, krytyka w zasoby W rzeczywistości sprawiamy, że staje się to rzeczywistością dzień po dniu dzięki naszej pracy, naszym wyborom i na wszystkich poziomach. Potrzeby szkoleniowe ewoluują mniej lub bardziej szybko: obecny moment historyczny wymusił na przykład pojawienie się umiejętności cyfrowych. Nasza szkoła szybko zareagowała zarówno planem nauki, jak i praktycznym przygotowaniem. Nasza praca wymaga od nas bycia wizjonerami, reagowania na przypadkowe potrzeby, ale także wyobrażania sobie sylwetki mężczyzny i kobiety, którzy jutro będą dziś chłopcem i dziewczynką. To znaczy widzieć wielkość projektu ludzkiego w słabościach każdego z nich. Dlatego dbać o relację wychowawczą poprzez proponowanie zmian, jeśli zobowiązuje się ona do rozpoznania z wrażliwością potrzeby uczynienia ze szkoły aktywnej instytucji, w której można wydobyć to, co najlepsze i najlepsze z siebie Prawdziwym wyzwaniem jest nieuznanie zasady formacyjne w swoich wielkich przejawach, ale w prostocie codziennego życia, w aktywnym i partycypacyjnym słuchaniu tych sygnałów, które każą nam się zmienić. W tych dniach nasz Instytut prowadził ten dialog z przyszłymi pokoleniami, budując nowy program nauczania, który poprawia umiejętności językowe i motoryczne, proponując dla szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadpodstawowych czasowe doskonalenie dwóch języków obcych (angielskiego i hiszpańskiego), a także zajęcia ruchowe dla dzieci i szkoła podstawowa. Dzięki przemyśleniu tego podejścia, nie porzucając tych formatywnych zasad, które szanują indywidualne różnice i oficjalny program nauczania, możemy pielęgnować i kierować zainteresowaniami, pasjami, talentami, stylami i rytmami uczenia się każdego chłopca i dziewczynki w danym momencie i kontekście Jak mówi papież Franciszek : Misją szkoły jest rozwijanie poczucia prawdy, poczucia dobra i poczucia piękna. Dzieje się to poprzez bogatą podróż, na którą składa się wiele „składników”. Dlatego jest tak wiele dyscyplin! Ponieważ rozwój jest wynikiem różnych elementów, które działają razem i stymulują inteligencję, świadomość, uczuciowość, ciało itp. Na przykład, jeśli badam ten plac, Plac Świętego Piotra, dowiaduję się o architekturze, historii, religii, a nawet astronomii: obelisk przypomina słońce, ale niewielu wie, że ten plac jest również wielkim zegarem słonecznym. W ten sposób pielęgnujemy w sobie prawdę, dobro i piękno; i dowiadujemy się, że te trzy wymiary nigdy nie są oddzielne, ale zawsze ze sobą powiązane. lub; jeśli jest piękny, to jest dobry i prawdziwy; a jeśli jest dobre, to jest prawdziwe i jest piękne. Razem te elementy sprawiają, że rośniemy i pomagają nam kochać życie, nawet gdy czujemy się źle, nawet w środku problemów. Prawdziwa edukacja sprawia, że ​​kochamy życie, otwiera nas na pełnię życia!

                                                           ANTONELLA MARINO. 

                                                  Comprehensive Institute Mater Carmeli (Rzym)